好的教学，离不开研究；好的研究，不能脱离教学实际。将“教”与“研”有效地结合起来，相互影响，相互促进，这对教师个人成长以及有效的课堂教学都非常有帮助。本学期以来，菏泽国花学校中职部多次召开会议共同研究探讨对分课堂教学模式的实施及应用。
“对分课堂”是普林斯顿大学心理学博士、复旦大学心理系学科带头人张学新教授提出的原创性课堂教学新模式，简洁实用，能有效引发自主学习，提高课堂教学质量，显著降低教学负担。
3月20日，菏泽国花学校中职部召开对分课堂教学模式研讨会。在研讨会上，李校长强调“教学质量是学校品牌的生命线，课堂教学质量是教学质量的核心”。所以，把“对分课堂”教学模式融入我们现有教学模式中去，抓好课堂教学质量，提高教学实效性，是我们要去探讨的任务。
各学科组负责人发言，大家一起分享了对分课堂教学模式在本学科中的应用及实施情况，并就如何分组发表了自己的见解。
大家一致认为，“亮考帮”模式涵盖了从分析到总结的整个学习过程，它促进学生在课堂上积极思考和表达。在“亮考帮”的讨论模式下，小组讨论不是单纯为了找到答案，学生在讨论中既可以表达自己，又可以向其他人请教，这是双向的互动，是学生对于疑惑的主动探索，并在探索的过程中对知识进行深化。
对分课堂包含四个关键环节，分别是讲授、独学、讨论、对话。
在本周，菏泽国花学校中职部在阶梯教室开展对分课堂教学模式下的亮剑课活动。英语李老师、政治汪老师、电商杨老师、美术常老师等四位老师执教。讲课老师认真钻研教材，精心备课，把“对分课堂”教学模式的精华部分积极融入到课堂中，引导学生进行思考，激发学生学习的积极性。
四位老师的课完整地展示了教师精讲、独学内化、小组讨论、对话交流这些环节，让师生对于对分课堂这种教学模式有了更深入的了解；在课堂上我们能够看出教师采用了这种教学模式后，学生的学习是主动的，充分地显示了学生的主体地位，而老师充当学生学习的引路人，这种教学模式对于我们探索如何提高教学质量有很大的启发。
知识无止境，探索无止境。从“新手”教师到成熟型教师再到完善型教师，需要通过不断地实践——反思——再实践这一过程，相信我们的教师，在对分课堂教学模式的引领下，一定会展现出更加独具特色的教学风采！